Projecto Curricular de Turma : Opération Ruban Vert : Um exemplo de boas prácticas

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Opération Ruban Vert

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Foto: Placard | Textos

@GS

✅Opération Ruban Vert Projecto Curricular de Turma - um exemplo de boas práticas.* Apresentação/ Introdução: A relação pedagógica pressupõe a partilha na busca de uma capacidade e conhecimento capazes de ajudar os adolescentes a desenvolverem-se pessoal e socialmente. Digo aos meus jovens alunos que nada lhes ensino, apenas oriento as suas aprendizagens para a sua formação e informação. Tudo o que faço é motivá-los para uma aprendizagem baseada nos afectos. Na perspectiva de facilitadora do acesso ao conhecimento, busco incansável, partilhar novos desafios com os meus alunos e vejo-os fervilhar a cada nova investida. Gosto de os despertar e depois deixo correr a criatividade. Me encantam sempre! Okapi 100% Ado https://blog.okapi.fr/ Comecei por abordar a actividade na aula de Francês LE, em Laboratório de Informática, com a indicação de pequisa https://www.okapi.fr/  sob orientação pedagógica. Convidei os alunos a enviar um email do grupo/turma a solicitar autorização para adaptar o projecto Ruban Vert em Portugal. É importante transmitir o tratamento ético da informação aberta. Na aula de Formação Cívica distribuí uma ficha (montagem imagem/texto) com apresentação bilingue da actividade. Pedi aos alunos a recolha de informação directa - Charte Ruban Vert. Okapi 100% Ado https://blog.okapi.fr/ Apresentei o projecto ao meu Grupo de Estágio como componente da prática lectiva. No Conselho de Direcção de Turma propus o projecto como actividade a inserir no Projecto Curricular da Turma e convidei os professores a participar em transdisciplinaridade. Nas restantes turmas em que leccionava Francês LE, introduzi a actividade nos respectivos Projectos Curriculares. Na página Français LE, criada com meus alunos no site da escola, comunicámos aos penfriends dos vários países europeus com quem desenvolvíamos projectos de Échanges Scolaires. Foi com grande alvoroço que recebemos a permissão da Okapi, bem como o kit Ruban Vert. Passámos então à distribuição de tarefas por grupos.  Apresentámos o pedido bilingue - Francês/Português - ao Presidente do CE, solicitando permissão para desenvolver o projecto fora da sala de aula (laboratório de Informática) e cedência de espaços para a apresentação do produto final: biblioteca escolar, espaços livres, placar em corredor de acesso a salas de aula. Os diferentes grupos de trabalho elaboraram um esquisso e maquetas das actividades a desenvolver e exprimiram os objectivos a que se propunham: Alertar contra qualquer tipo de violência nas escolas, respeitar a diferença e desenvolver o sentido de camaradagem. A intervenção na comunidade escolar seria distribuída pelas seguintes actividades: Recital de música (flauta)/textos (francês LE); Exposição de trabalhos; Distribuição de Ruban Vert , pins, desdobráveis e surpresas; Estampagem/Pintura da T-shirt Ruban Vert. Non à la Violence au Collège https://blog.okapi.fr/ Com o professor de Educação Musical e, numa estreita sintonia dos objectivos traçados, escolhemos os temas musicas de acordo com o tema.  💚Pela Amizade! Contra a Violência ! Surgiram-nos os temas Miss Sarajevo e One, da banda U2. Como complemento, a mensagem da canção What a wonderful world de Louis Amstrong. Nas aulas de Francês e Formação Cívica, encetámos, em Laboratório de Informática, a pesquisa na Internet de pequenos textos em língua francesa. Optámos por textos da sabedoria ameríndia, versos de Albert Camus, poesia contemporânea africana, escritos de Dalai Lama e tradução livre do refrão do canção de Louis Amstrong. Empreendemos um trabalho intensivo de adaptação dos textos aos temas musicais: Dicção Estudo fonológico.  Seleccionámos os melhores alunos em termos de expressividade e pronúncia em língua francesa. Os alunos elaboraram nos currículos de Língua Francesa (7.º ano/nível I de aprendizagem). Nos currículos disciplinar Língua Portuguesa e não disciplinar Formação Cívica, textos curtos e apelativos para cartazes, desdobráveis, slogans, pequenas bandas desenhadas e até dois 'poemas'. Em trabalho de equipa, com a estagiária da turma, elaborámos materiais de apoio e un petit guide pour un enfant citoyen (edições Bayard, adaptação livre): Francês Música Dado as ideias diversificadas surgidas nos diferentes grupos, o trabalho em transdisciplinaridade a estas duas disciplinas - Françês | Música - alargou-se a outras áreas curriculares disciplinares e não disciplinares: Matemática (estatísticas para inquérito),  Ed.ucação Tecnológica (estampagem/pintura do logotipo na T-shirt Ruban Vert), Educação Visual/ Área de Projecto (maqueta, mascotes, cartazes, mobiles, pins , lacinhos ruban vert),  Estudo Acompanhado (conclusão de trabalhos). Como coordenadora, directora de turma, professora de Francês LE e Formação Cívica reuni em transdiciplinariedade: Professores intervenientes: Educação Musical, Educação Visual/Área de Projecto, Educação Tecnológica, Grupo de Estágio,  Alunos/porta-vozes das três turmas. Planificação conjunta e tarefas : Levantamento de todo o material produzido pelos alunos; Estudo dos espaços para recital e exposição de trabalhos; Exercícios de correcção fonológica, dicção e colocação de voz; Ensaios flauta/textos; Marcação de data para intervenção na comunidade escolar; Distribuição de tarefas pelos alunos implicados no Projecto; Reportagem em fotografia e vídeo a registar por dois alunos destacados; As actividades desenrolaram-se sempre em trabalho de grupo, e prolongaram-se pelos 2.º e 3.º períodos, até meados de Maio. Os alunos e os professores de Educação Musical e Francês LE disponibilizaram horas extracurriculares para os ensaios de flauta e textos. Placard Biblioteca  @GS A Exposição dos materiais elaborados pelos alunos foi preparada no Centro de Recursos | Biblioteca Escolar e num dos painéis que lhe dá acesso. Chegou o dia - 29 de Maio - a azáfama e a excitação eram enormes, alunos e professores esmeravam-se nos últimos pormenores.  A apresentação da Audição/Recital (flauta e textos) na Biblioteca/Centro de Recursos| Biblioteca estava marcada para as 11:00 horas e para as 15:00 horas, entre a exposição dos trabalhos.  Opération Ruban Vert Non à la violence au collège https://blog.okapi.fr/ Seguir-se-ia a distribuição de rubans verts, desdobráveis, pins, autocolantes e surpresas. A afinação das flautas, o 'toque final' na pronúncia dos textos, os alunos/repórteres em acção, tudo ensaiado até ao último minuto! O apoio dos responsáveis pelo Centro de Recursos foi essencial. Convidados, elementos do CE, pais e encarregados de educação dos alunos envolvidos, bem como toda a comunidade escolar, chegaram.   O espaço não conseguiu acolher todos os que compareceram, e foram muitos! A Opération Ruban Vert foi um sucesso! Os alunos portaram-se muito bem e dinamizaram de uma forma empenhada e criativa a comunidade escolar. Também os alunos responsáveis pela reportagem de fotografia e vídeo foram incansáveis na cobertura de todas as actividades. Não esquecendo as 'patrulhas' que vigiaram os recreios contra qualquer tipo de violência entre alunos ao longo da preparação de todas as acticvides ligadas ao Projecto. Em finais de Junho, ajudada por um grupo de alunos, reuni em portfolio documentação a enviar às edições Okapi/ Bayard, conforme o solicitado. Uma pequena síntese foi publicada na página de Français LE, do site da Escola que foi complementada em Setembro desse ano, com o apoio do professor/ webmaster do site da escola. Perante as imagens, alguns colegas europeus - projectos Échanges Scolaires - lamentaram não ter participado na Opération Ruban Vert da Escola Francisco Torrinha e mostraram-se desejosos de continuar no próximo ano lectivo o intercâmbio de actividades entre alunos. Como vêem, o entusiasmo de alguns pode envolver uma ou várias comunidades escolares. Por isso me atrevo a citar: ( ... )  Estudar também é repartir  Também é saber dar  O que a gente soube dividir  Para multiplicar. ( ... ) José Carlos Ary dos Santos  Gina Souto  Professora Inovadora Microsoft/Formadora 23.07.2003 Copyright © 2003G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com® © Projecto publicado em Educare da Porto Editora, 2003

*Nota : O artigo esteve publicado desde 27 Setembro 2003 até ao ano 2005 no site Educare.pt da Porto Editora.  As actividades foram publicadas (com fotos) no site da escola e aí permaneceram até 2006.

Campanha Mundial para a Educação 2006-2008 : Educação, um direito !

Campagne Mondiale pour l'Éducation

https://aide-et-action.org/

De 24 a 30 de Abril decorreu a Campanha Mundial para a Educação 2006, com o apoio de "Global Campaign for Education e Aide et Action".

Nos países mais pobres, centenas de milhares de crianças - na sua maioria do sexo feminino - não vão à escola ou não possuem a escolaridade mínima.

A educação é um direito fundamental de todas as mulheres e homens para lutar pela dignidade e liberdade.

Direito à Educação

Actividades: 

No curriculo de Língua Portuguesa, os alunos desenvolveram actividades de pesquisa, escrita criativa (cartas) a um possível amigo.

Incentivaram os Pais a apadrinhar conjuntamente com eles um/uma jovem para que pudesse frequentar uma escola e aprender a ler e a escrever.

Campagne Mondiale pour l'Éducation

https://aide-et-action.org/

Un avenir sans livres est un avenir triste et sombre, des yeux sans poésie!

L'alchimie de l'être humain passe par sa culture émotionnelle faite de mémoires des différentes lectures.

©GSouto

https://campaignforeducation.org/en/

Lançada em 30 de Janeiro de 2007 no Parlamento Europeu, a Campanha Mundial para a Educação teve nesse ano como tema A Educação, um direito humano! 

Com efeito, cerca de 80 milhões de crianças no mundo estão privadas deste direito fundamental e perto de um milhar de adultos não sabem ler nem escrever. Mobilizemo-nos para reparar esta injustiça!

De 23 a 29 de Abril juntamo-nos aos milhões de participantes na "Semana Mundial de Acção e Campanha Mundial para a Educação", com o apoio de Global Campaign for Education e Aide et Action.

https://everychildneedsateacher.org/

Les 6 objectifs de l'Education Pour Tous à atteindre pour 2015

Acceptés par plus de 180 pays lors des Forums mondiaux de l'éducation à Jomtien et Dakar en 1990 et 2000, 6 objectifs doivent être atteints en 2015.

• Développer la protection et l'éducation de la petite enfance

• Fournir une éducation primaire gratuite et obligatoire pour tous

• Offrir aux jeunes et aux adultes des programmes d'apprentissage et d'acquisition des compétences liées à la vie courante

• Augmenter de 50% l'alphabétisation des adultes

• Réaliser la parité des sexes en 2005 et l'égalité des sexes en 2015

• Améliorer la qualité de l'éducation.

https://aide-et-action.org/

Actividades:

Os alunos participaram na campanha nos curriculos de Francês Língua Estrangeira e de Língua Portuguesa, desenvolvendo várias actividades.

Tratava-se de uma turma inclusiva. Três dos alunos com necessidades educativas especiais.

Todos os alunos participaram das actividades, respeitando os ritmos de aprendizagem de cada um.

Da semana de actividades desenvolvidas em sala de aula, destacou-se um texto colectivo que passo a transcrever:

"Tous les enfants du monde doivent fréquenter l'école ou au moins avoir la possibilité d'apprendre à lire et à écrire, que ce soit garçon ou fille.

Un avenir sans livres est un avenir sombre, triste et sans poésie. L'alchimie de l'être humain passe par sa culture émotionnelle faite des mémoires de différentes lectures .

Les couloirs labyrinthiques de la vie seront pénibles, épuisants, maladroits.

Que l'immense horizon éblouissant s'ouvre devant les yeux de toutes les personnes, indépendamment d'âge, sexe ou nationalité! "

Classe 7C (classe inclusive)

Em 2008, os alunos participaram de novo na campanha Mundial para a Educação que teve por tema “Mais Educação, Menos Exclusão ! - Educação de qualidade para acabar com a Exclusão”.

Várias actividades escolares foram desenvolvidas, bem como o regresso à escola, protagonizado pelos políticos e responsáveis pela educação.  

A Maior Lição do Mundo teve lugar a nível mundial em 21 Abril.

Shakira com alunos de uma escola

http://blogs.trb.com/

Shakira, a cantora pop foi a embaixatriz desta gigantesca campanha: A maior lição do mundo. Muitas são as metas a atingir até 2015.

E os alunos do curriculo de Língua Portuguesa participaram nessa semana cheia de acontecimentos! 

Actividades:

• Posters de sensibilização que afixaram nas paredes da escola, salas de aulas e biblioteca escolar;

• Desdobráveis que distribuíram a alunos e professores;

• Textos de escrita criativa;

• Envio de cartas e/ou emails a pen-pals com quem desenvolviam projectos de intercâmbio epistolar.

Mãos e cabecitas em acção ? Sem dúvida. Há muito a fazer para mudar o Mundo. 

Foi assim que desenvolveram actividades, com muito empenhamento e  espírito de partilha pensando nas crianças que não têm acesso à educação.

A Educação pode mudar o Mundo!

28 Abril 2006

G-Souto

15.01.2014

Miguel de Cervantes : Dom Quixote : Cartas a Dulcineia e Quixote, escrita criativa

Universidad de Castilla La Mancha

https://www.uclm.es/

"La programación a desarrollar se basa en la universalidad de la obra en sí y de los valores que representa, y tiene como principal objetivo llegar a públicos de todas las edades, de todas las formaciones, de todos los intereses, y de todos los gustos y sensibilidades."

Centro de Estudios de Castilla La Mancha (UCLM)

Dom Qujote

https://www.albacitycorporation.com/

E depois da celebração de Dom Quijote, bem como da leitura de O Meu Primeiro Dom Quixote, uma das actividades:

Escrita criativa:

• Cartas de Quixote e Dulcineia

Meu querido e amado D. Quixote:

Gostei muita da carta que vós me mandastes.
Tenho montes de saudades vossas!
Já soube das vossas últimas aventuras. Estou muito orgulhosa de vós! Sois tão corajoso, bondoso e sábio…Fico sem palavras!
Anseio pelo vosso regresso.
Desejo-vos muita sorte!
Beijos da vossa amada,

Dulcineia

Inês Gil, 11anos, 5C

À minha amada Dulcineia:

Dulcineia, vossos olhos escuros transformam-se num mar quando olho para vós!
Vossos lábios vermelhos são como lindos cravos que abanam ao vento em dias de Verão.
Dulcineia, desde que vos conheci, não consigo pensar em outra coisa senão na vossa infinita beleza.
Sou um nobre cavaleiro apaixonado, que não consegue viver sem o vosso amor.
Vinde comigo por estas terras distantes, percorrendo todo o arco – íris de cores vivas que representa o meu amor pela mais bela donzela da região da Mancha.

Um nobre cavaleiro,

Quixote

Cláudia Carneiro, 11anos, 5C

Meu Amado D. Quixote:

Sois o mais valente dos Cavaleiros.
Não vejo a hora de me vires resgatar, desta vida sem sentido!
Vossos olhos e vossas palavras me encantaram.
Sempre que a noite cai, espero que as estrelas me contem novas vossas…
Oh! Se vós soubésseis a tristeza que é estar sem vós! Não poder partilhar os vossos feitos e aconchegar – vos no meu colo.
Peço – vos que tendes cuidado, não conseguiria sobreviver à vossa perda.

A vossa sempre amada,

Dulcineia

Carolina Quental, 5C, 10 anos

Minha amada Dulcineia

Como estais?
Vós sois a mais bela das donzelas!
Não vos consigo esquecer!
Vós sois a flor mais bonita que existe na Terra!
A luz que ilumina a minha vida.
Não consigo ficar um dia sem pensar em vós…
Vós sois deliciosa!
Vou ser-vos fiel por toda a minha vida.

Do vosso humilde apaixonado,

D. Quixote de La Mancha

Inês Gil, 5C, 10 anos

El Caballero don Qujote

Miguel

Na sequência do projecto Meu Primeiro Dom Quixote, foram propostas várias actividades de escrita criativa,

via Google Images

O Meu Primeiro Dom Quixote

tradução Alice Vieira (adaptação infantojuvenil

illustrações: Mingote (originais)

https://www.leyaonline.com/

Na sequência do projecto Meu Primeiro Dom Quixote, foram propostas várias actividades de escrita criativa,

Nesta celebração do IV Centenário Dom Quixote, os alunos escreveram curtas mas imaginativas cartas de amor como motivação para o Dia de São Valentim.

Devo concluir que as alunas se sentiram muito mais inspiradas do que seus colegas, rapazes. Bem mais tímidos. 

Seleccionei apenas algumas das cartas amorosas mais originais e imbuidas de uma certa atmosfera do tempo do cavaleiro-poeta.

A Professora Formadora

G-Souto

16.02.2013

actualizado 29.09.2020
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 Proibida a reprodução de textos dos alunos.

Dom Quixote 1605-2005 : Recursos & Actividades Currículos Língua Portuguesa & IT

Ilustração Dom Quixote | Biblioteca Virtual de Portugal
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«Los niños la manosean, los mozos la leen, los hombres la entienden y los viejos la celebran; y, finalmente, es tan trillada y tan leída y tan sabida de todo género de gentes...» 

Quijote, II-III

Miguel de Cervantes

retrato: Juan de Jáuregui, por volta de 1600

https://pt.wikipedia.org/

Miguel de Cervantes Saavedra é o mais destacado escritor espanhol e uma das grandes figuras da literatura de todos os tempos. 

El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha

Miguel de Cervantes Saavedra

https://pt.wikipedia.org/

A sua obra-prima, Dom Quixote, considerado o primeiro romance moderno, é um clássico da literatura ocidental, sendo muitas vezez considerad um dos melhores romances já escrito.

Miguel de Cervantes

 Retrato de Eduardo Balaca

http://purl.pt/

Em 1605, Miguelde Cervantes (1547-1616) deu à estampa a 1.ª parte de El ingenioso hidalgoDon Quixote de la Mancha, obra-prima da literatura universal cuja 2.ª edição saiu em Lisboa ainda nesse ano, 1605, completada com a 2.ª parte em 1615.


"El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes, se publicó en dos partes a principios del siglo XVII, la primera apareció en 1605 y la segunda en 1615."

IV Centenario Dom Quijote de la Mancha

Castilla-La Mancha

http://st1.lacerca.com/

No IV Centenário da 1ª edição (1605), Espanha leva a cabo grandes eventos que visam destacar toda a obra deste imortal autor. A região de Castilla-La Mancha viu-se assim no  centro do universo da obra de Cervantes.

Ilustração Dom Quixote | Biblioteca Virtual de Portugal

http://purl.pt/

http://www.cervantesvirtual.com/IVCentenario/index.shtml

Portugal ocupa um lugar de honra dentro da representação iconográfica do Quixote, uma vez que os primeiros testemunhos conhecidos em que é dado ao cavaleiro um aspecto visual são portugueses e pertencem ao mesmo ano da publicação do romance de Cervantes.

« Amante de bem comer, menos de vestir, Dom Quixote gastava as suas muitas horas de ócio a ler livros de cavalaria, enchendo a casa de literatura cavaleiresca e embebendo-se «tanto na leitura, que levava as noites a ler, desde lusco-fusco a lusco-fusco, e igualmente os dias, desde sol a sol. E assim, de pouco dormir e muito ler, aconteceu ressecarem-se-lhe os miolos e toldar-se-lhe de todo o juízo»

Aquilino Ribeiro, como pode ler-se  nas primeiras linhas do romance na engenhosa tradução.

 

Dom Quijote

Miguel de Cervantes

ilustração Mingote

https://www.aache.com/quijote/

O engenhoso fidalgo Dom Quixote cavalga através das páginas de um álbum, magnificamente ilustrado pelo famoso humorista Mingote e traduzido do castelhano por Alice Vieira, que convida o leitor a descobrir de forma simples e divertida uma das melhores obras de todos os tempos.

Nota: Actualmente, faz do PNL : Livro recomendado PNL2027 dos 6-8 anos - leitura inicial

O Meu Primeiro Dom Quixote
tradução: Alice Vieira

ilustração: Mingote
Publicações Dom Quixote

https://www.leyaonline.com/pt/

Os alunos da truma C do 5º ano leram a obra O meu primeiro Dom Quixote, numa adaptação infantojuvenil de AliceVieira, ilustrada pelo humorista espanhol Mingote e editada por Publicações Dom Quixote, 1ª edição, 2005.

Aproveitando as celebrações dos 400 anos da publicação de Dom Quijote, os alunos fizeram um trabalho de pesquisa durante e após leitura do livro.

"Hola amigos, soy Miguel de Cervantes Saavedra y me imagino que sabéis que soy uno de los escritores más famosos de la historia pero permitidme que os cuente mi complicada vida (...)

Castilla-La Mancha

http://www.albacity.org/

Eis as várias actividades que foram desenvolvidas em projecto trancurricular...

Actividades:

• Biografia;

• Carta a Dulcineia e Quixote : escrita criativa;

• Retrato de Dom Quixote;

• Ilustração de capa (trabalho de grupo);

• Histórias na história (cartas de amor);

• Exposição na biblioteca escolar, aberta.

Moeda comemorativa de Dom Quixote

España

A maior parte dos alunos teve a oportunidade de descobrir  Cervantes através de suportes pedagógicos adequados aos seus interesses, bem como ao nível de estudos e nível etário.

Desenvolveram várias actividades transcurriculares que muito os enriqueceu. Foi com entusiasmo que criaram textos, ilustrações, motivados pela leitura do livro Meu Primeiro Dom Quixote.

 https://tvespanol.net/

No final fez-se uma exposição onde os alunos expuseram todos os trabalhos elaborados ao longo do projecto. 

A exposição esteve aberta, como em anos anteriores, a pais, alunos e professores.

Professora Coordenadora

Gina Souto | Língua Portuguesa

Participação

Professores EVT 

Jorge Figueiredo | Graça Montenegro

Ano lectivo 2005-2006

G-Souto

11.02.2013

actualizado em 29.09.2020

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